骨科物理治療問題導向學習修課心得

                                                                          (作者為PT 111級)

各位可能都有聽說大三上有一門令人聞風喪膽的選修課，叫做“骨科物理治療問題導向學習”(Problem-based learning in orthopedic physical therapy)。那我先簡單介紹一下，這門課的上課模式是分小組進行討論，課堂上老師會給你個案資訊，然後由小組成員與彼此討論這個個案可能是哪些層面出問題並提出假設，然後藉由檢查結果來做假設的刪減，最後得到一個最有可能的結果，聽到這裡好像覺得這門課沒有那麼難，那為什麼可以讓修課的人花那麼多心力投注在上面呢? 其實理由非常簡單，那就是你在課堂上所有的資訊都不是老師提供的，而是在討論的時候遇到不懂的問題，自己去花時間尋找答案，可能是看書或是查文獻，然後再與小組成員做討論分享資訊，也就是藉由解開自己不懂的問題來學習的學習模式，這個過程是非常耗時的。

介紹完這堂課在做什麼，我就講一下自己修到目前的心得吧，我覺得自己收穫的就是思維模式的改變，很多時候我們在課堂上都是被動的接收老師給我們的資訊，覺得老師說什麼就背下來就好，但PBL這門課很強調的是去理解資訊背後的成因，例如:糖尿病會增加腕隧道症候群的發生機率，背後的機制是什麼?這種一直問自己為什麼並找出答案的模式就是PBL的核心理念，可以讓自己更深入地去瞭解一個疾病或治療手法的原理，對臨床上的判斷是絕對有幫助的。

講到這裡，一定會有人有疑問，必須花這麼多時間的一堂課，難道不會占用到其他課的學習時間嗎? 我的答案是肯定會的，修這門課是會占用到其他課程學習的時間，若是想把必修課也顧好，那勢必得放棄做自己想做的其他事情，但想顧好成績又想修這門課的人也別太擔心，這門課會不斷地督促你讀書，因為需要一直用到跟課程上有關聯的知識，所以會比其他人提早開始複習，當然想兩個都顧全還是得看自己多努力了；總結來說，我覺得這是一堂很值得修的課，老師用心地看待這個課程，從中改變了我對學習的態度，但這也是一堂你想學多少就得投入多少心力的課，你不一定會比沒修這堂課的人厲害，但你在學習上可以變得更扎實，思維也會有很大的轉變，如果是想要有更多自己時間的人可能要再深思一下，這堂課真的是需要扛住一定的壓力以及犧牲課餘時間去完成的，我有時也會有想要休息但被迫得在電腦面前待4、5個小時的情況；如果你是想改變思維模式以及對學習極富熱忱想知道知識背後原理的同學，非常推薦你修這門課!!!